La orientación hacia el diseño en la discusión entre tecnología y educación

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.36097/rsan.v1i21.380

Palabras clave:

Diseño, educación, representaciones visuales, tecnología.

Resumen

El presente artículo realiza un recorrido teórico por varias perspectivas que se desarrollan en torno a la relación entre tecnología, diseño y educación. Parte de un acercamiento crítico a la definición de tecnología y enlaza esta aproximación con las actuales determinaciones sociales que, marcadas por el desarrollo tecnológico, definen una época en la que la tecnología se establece más como representación que como instrumento. La representación de lo tecnológico tiende permanentemente hacia su invisibilización y se define a partir de una de las características de la sociedad 3.0: la orientación hacia el diseño. El artículo pretende ubicar al diseño como punto de partida para nuevas reflexiones en torno al debate sobre la utilización de la tecnología en la educación.

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Biografía del autor/a

H. Marcelo Zambrano U., Universidad Tecnológica Indoamérica

H. Marcelo Zambrano Unda (Quito, 1972), Docente-investigador universitario. Magíster en Estudios de la Cultura por la Universidad Andina Simón Bolívar y Diplomado en Teorías del Arte Contemporáneo por la Pontificia Universidad Javeriana, Bogotá; Licenciado en Artes Plásticas por la Universidad Central del Ecuador; Técnico en Diseño Gráfico por el Instituto Metropolitano de Diseño; Coordinador de Proyectos del Colectivo Columna Quinta y miembro del Colectivo de Arte Ovejas Negras. Actualmente interesado en la investigación sobre temas relacionados con arte contemporáneo, tecnología, educación y cultura.

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Publicado

2018-04-17

Cómo citar

Zambrano U., H. M. (2018). La orientación hacia el diseño en la discusión entre tecnología y educación. Revista San Gregorio, 1(21), 110–119. https://doi.org/10.36097/rsan.v1i21.380

Número

Sección

ARTÍCULOS ORIGINALES