Indicadores académicos y de gestión estratégica como base para un modelo académico integral en la educación superior tecnológica
DOI:
https://doi.org/10.36097/rsan.v1iEspecial_4.4216Palabras clave:
Gestión Estratégica, Modelo de mejora sostenido, Producción CientíficaResumen
El estudio analiza la articulación entre la formación docente, la producción científica, la vinculación con la sociedad y los mecanismos de gestión estratégica en el Instituto Superior Tecnológico Speedwriting durante el período 2023-2025. Se desarrolló un estudio de enfoque mixto, alcance descriptivo y perspectiva longitudinal retrospectiva. Se analizaron indicadores institucionales de formación docente, producción científica, vinculación y cumplimiento de estándares de calidad mediante estadística descriptiva. Complementariamente, se examinaron registros de planificación y observación participante, utilizando análisis de contenido y triangulación de fuentes. Como resultado, el cumplimiento de estándares de calidad aumentó del 65 % al 90 %; la participación docente en formación continua, del 35 % al 100 %; la producción científica, de 4 a 20 publicaciones; y los proyectos de vinculación, de uno a dos. Se concluye que el seguimiento mediante el Cuadro de Mando Integral pasó de un estado inicial a uno operativo. La evolución simultánea de estos indicadores muestra avances concurrentes en la formación docente, la investigación, la vinculación con la sociedad y la gestión institucional
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