Percepciones y conocimientos bioéticos de estudiantes de Medicina de la Universidad San Gregorio de Portoviejo
DOI:
https://doi.org/10.36097/rsan.v1i66.3958Palabras clave:
Bioética, Consentimiento informado, Principios bioéticos, Estudiantes de medicina, Ética médicaResumen
El presente estudio analiza las percepciones y conocimientos bioéticos de los estudiantes de Medicina de la Universidad San Gregorio de Portoviejo. Se realizó un estudio no experimental, transversal, descriptivo-correlacional, con enfoque mixto de predominio cuantitativo. Participaron 71 estudiantes de los tres primeros niveles de la carrera de Medicina, seleccionados mediante muestreo no probabilístico intencional. Se aplicó un cuestionario autoadministrado, estructurado en dimensiones relacionadas con principios bioéticos, deberes médicos, comunicación clínica, consentimiento informado y necesidad de formación. Los datos fueron analizados mediante estadística descriptiva y prueba de Chi-cuadrado de Pearson, con significancia de p < 0,05. Se identificó una adecuada conceptualización de los principios de autonomía (87,3%) y beneficencia (85,9%). Sin embargo, el 31% justificó omitir medidas de bioseguridad en emergencias; un 26,8 % aceptó prácticas médicas injustificadas, y un 29,6% presentó errores conceptuales sobre consentimiento informado. Se hallaron asociaciones significativas entre el sexo y varias dimensiones evaluadas. Aunque los estudiantes reconocen la importancia de la Bioética, persisten deficiencias conceptuales que evidencian la necesidad de reforzar su enseñanza desde una perspectiva transversal, crítica y contextualizada.
Descargas
Referencias
Amadio, M., Opertti, R., & Tedesco, J. C. (2014). Un curriculo para el siglo XXI: desafios, tensiones y cuestiones abertas. Investigacion y Prospectiva En Educacion, 8. https://biblioteca.unisced.edu.mz/bitstream/123456789/175/1/Un%20curriculo%20para%20el%20siglo%20XXI.pdf
Arpita Rojas, A. M. (2019). Bioética en la enseñanza de los profesionales de ciencias de la salud. Revista Médica Herediana, 30(2), 126–128. https://doi.org/10.20453/RMH.V30I2.3556
Asociación Médica Mundial. (2024). Declaración de Helsinki de la AMM – Principios éticos para las investigaciones médicas con participantes humanos. https://www.wma.net/es/policies-post/declaracion-de-helsinki-de-la-amm-principios-eticos-para-las-investigaciones-medicas-en-seres-humanos/
Beca, J., Pellegrino, E., Gracia-Guillén, D., Engelhardt, T., Romero-Casabona, C., Goic, A., Rodr{iguez-Del Pozo, P., Villamizar, E., & Tealdi, J. C. (1995). Cuadernos del Programa Regional de Bioética (R. Uribe, Ed.; 1st ed.). Graphos Comunicaciones. https://uchile.alma.exlibrisgroup.com/discovery/fulldisplay?docid=alma991001087769703936&context=L&vid=56UDC_INST:56UDC_INST&lang=es&search_scope=My_CI_and_Local_Avail&adaptor=Local%20Search%20Engine&tab=Everything&query=sub,exact,Bioe%CC%81tica,AND&mode=advanced&offset=30
Borroto -Cruz, E. R. (2018). Bioética y salud (Vol. 1). Editorial San Gregorio de Portoviejo. https://editorial.sangregorio.edu.ec/producto/bioetica-y-salud/
Castillo Peña, D., Martínez Pérez, A., & Moreira Castro, E. E. (2023). Desarrollo de competencias éticas y sociales en los estudiantes de medicina desde el currículo. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 7(2), 3171–3185. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i2.5563
Consejo de Educación Superior [CES]. (2022). Reglamento de Régimen Académico. https://www.edicioneslegales-informacionadicional.com/webmaster/directorio/2SU124_2022.pdf
Congreso Nacional del Ecuador. (2006, 22 de diciembre). Ley Orgánica de Salud. Registro Oficial Suplemento 423. https://www.salud.gob.ec/wp-content/uploads/2017/03/LEY-ORGÁNICA-DE-SALUD4.pdf
Contreras Islas, D. S., & Villela Cortés, F. (2020). Presencia de la bioética en la investigación de la Universidad Autónoma Metropolitana. Perfiles Educativos, 42(168), 42–59. https://doi.org/10.22201/IISUE.24486167E.2020.168.59039
Cubas Benavides, F., León Jimenez, F., & Ñique Carbajal, C. A. (2018). Educar en Bioética: Retos para el profesor universitario de ciencias de la salud. Revista Médica Herediana, 29(1), 46. https://doi.org/10.20453/RMH.V29I1.3261
Enrique, L., Romero, J., Ricardo, P., Ponce, A., Antero, L., Yacarini Martínez, E., Bioética, E. N., & Biojurídica, Y. (2020). Nivel de conocimientos de bioética en estudiantes de medicina humana de una universidad privada de la ciudad de Chiclayo, 2018 [Maestro en Bioética y Biojurídica, Universidad privada de la ciudad de Chiclayo]. http://tesis.usat.edu.pe/handle/20.500.12423/3413
Escudero Bermello, A. I.; Borroto Cruz, R. B., & Díaz Contino, C. G. (2024). La formación médica desde la perspectiva hipocrática. Educación Médica Superior, 38. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=9942488
García Raga, M., Rodríguez Suárez, C. M., Fernández Leiva, R., Mirabal Nápoles, M., García Raga, M., Rodríguez Suárez, C. M., Fernández Leiva, R., & Mirabal Nápoles, M. (2024). La educación bioética en revistas cubanas de salud indexadas en Scielo. Multimed, 28. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1028-48182024000100013&lng=es&nrm=iso&tlng=en
González-Blázquez, F. J., Ruiz-Hontangas, A., & López-Mora, C. (2024). Bioethical knowledge in students and health professionals: a systematic review. Frontiers in Medicine, 11, 1252386. https://doi.org/10.3389/fmed.2024.1252386
Junco Loor, B. S., & Veliz Zevallos, I. J. (2023). La inclusión de la bioética en el plan de estudios de la carrera de Medicina: una revisión de las experiencias internacionales. Revista Ocronos, 6(6), 1–8. https://doi.org/10.58842/CNSA7180
López-Paredes, R., Abad-Sojos, A. G., Ramón-Uriarte, K., Vásquez-Olmedo, K. V.-O., & Piedra, S. (2019). Conocimientos bioéticos en profesores y estudiantes de la carrera de medicina de la Universidad Central del Ecuador y médicos de Argentina y México 2018. Revista Iberoamericana de Bioética, 11, 1–13. https://doi.org/10.14422/rib.i11.y2019.010
Marín Pérez, A. L., Toledo Santana, N., Marín Toledo, I., & Ramírez Fernández, J. A. (2019). La formación bioética en la carrera de Medicina. Una experiencia en el diseño curricular. Rev. Cubana Edu. Superior [online], 38(2), 1. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0257-43142019000200001
Medina-Aveiga, D. (2024). Conocimientos bioéticos y calidad de educación que se imparte a los estudiantes de Medicina en la Facultad de Salud en la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí. [Universidad Estatal del Sur de Manabí]. http://repositorio.unesum.edu.ec/handle/53000/6593
Ministerio de Salud Pública. (2025, May 5). Comisión Nacional de Bioética en Salud (CNBS) –. https://www.salud.gob.ec/comision-nacional-de-bioetica-en-salud-cnbs/
Moreira Bazurto, J. G. (2024). Conocimientos bioéticos y calidad de educación que se imparte en la Facultad de Salud en la Universidad Técnica de Manabí. [UNESUM]. http://repositorio.unesum.edu.ec/handle/53000/6591
Moreto, G., Bariani, D. B., Pinheiro, T. R., Altisent, R., & González-Blasco, P. (2008). Una nueva metodología docente en Bioética: Experiencias con la aplicación del portafolio a estudiantes de Medicina en Brasil. Persona y Bioética, 12(2), 132–144. http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0123-31222008000200005&lng=en&nrm=iso&tlng=es
OPS/OMS. (n.d.). Ética de la salud pública. Retrieved May 2, 2025, from https://www.paho.org/es/etica-salud-publica
Ordóñez Azuara, Y., Gutiérrez Herrera, R. F., Gómez Gómez, C., Susset Cisneros González, M., Rocío González Vázquez, D., & León, N. (2020). Conceptos y códigos clave para médicos sin formación bioética: revisión bibliográfica. Revista CONAMED, 25(3), 129-145. https://doi.org/10.35366/95985
Pedroza Flores, R. (2018). La universidad 4.0 con currículo inteligente 1.0 en la cuarta revolución industrial. RIDE Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo, 9(17), 168–194. https://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2007-74672018000200168
Rama, C. (2004). Ética y Educación Superior en el contexto de la mercantilización. Universidades, 28, 3–12. https://www.redalyc.org/pdf/373/37302802.pdf
Savian- Batistella, L. (2021). Educación en Salud: metodología activa para la enseñanza de bioética [Maestría en Bioética, FLACSO]. Repositorio FLACSO Andes. https://repositorio.flacsoandes.edu.ec/bitstream/10469/18719/2/TFLACSO-2021%20LSB.pdf
UNESCO. (2022). Informe de seguimiento de la educación en el mundo. Informe sobre género: profundizar en el debate sobre quienes todavía están rezagados. https://doi.org/10.54676/LHMC7003
Veliz Zevallos, I., Marin Marcano, C., Arteaga Vizcaíno, M., Linares Giler, S., & Anzules Guerra, J. (2021). Conocimiento sobre Bioética en estudiantes de Medicina de la Universidad Técnica de Manabí-Ecuador. RECIMUNDO, 5(4), 254–264. https://doi.org/10.26820/recimundo/5.(4).oct.2021.254-264
Warmling, C. M., Pires, F. S., Baldisserotto, J., & Levesque, M. (2016). Ensino da bioética: avaliação de um objeto virtual de aprendizagem. Revista Bioética, 24(3), 503–514. https://doi.org/10.1590/1983-80422016243150
Zaror, C., Muñoz, P., Espinoza, G., Vergara, C., & Valdés, P. (2014). Enseñanza de la bioética en el currículo de las carreras de odontología desde la perspectiva de los estudiantes. Acta Bioethica, 20(1), 135–142. https://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S1726-569X2014000100015&script=sci_arttext
Descargas
Publicado
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2026 Yumy Estela Fernandez Velez, Driannet Castillo Peña, Eugenio Radamés Borroto Cruz
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.
