Habilidades sociales y resolución de conflictos en el contexto de la educación secundaria
DOI:
https://doi.org/10.36097/rsan.v1iEspecial_1.2804Palabras clave:
conflicto, convivencia, cultura de paz, diálogo, soluciónResumen
El objetivo del presente estudio fue analizar la relación entre las habilidades sociales y la capacidad de resolución de conflictos en los estudiantes del quinto año de la Institución Educativa “Ricardo Palma” de Lima, Perú. Configurándose el estudio dentro del enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo y correlacional, diseño no experimental y transversal. La muestra fue intencional, quedando representada por 113 estudiantes de quinto año. Se aplicaron dos cuestionarios para estudiar la variable habilidades sociales y resolución de conflictos. Los resultados apuntaron a que las habilidades sociales que se identificaron en los estudiantes son moderadamente desempeñadas. En cuanto a la resolución de conflictos los estudiantes demostraron conductas moderadamente bajas, reflejando en sus interacciones agresiones verbales y físicas. Las estudiantes de género femenino demostraron ser más empáticas, solidarias, comunicativas, colaboradoras y emotivas sentimentales. Los estudiantes de género masculino manifestaron ser pocos empáticos, solidarios, comunicativos y emocionales, con un moderado y alto nivel de colaboración y seguridad. Se evidenciaron diferencias significativas en las habilidades sociales y resolución de conflictos. Se demostró que es necesario emplear estrategias que permitan el desarrollo de capacidades para resolver de manera apropiada las situaciones de conflictos y el manejo de las habilidades sociales que promueva la construcción de una cultura de paz.
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