Academic and strategic management indicators as a basis for a comprehensive academic model in technological higher education
DOI:
https://doi.org/10.36097/rsan.v1iEspecial_4.4216Keywords:
Scientific production, Strategic management, Sustained improvement modelAbstract
The study analyzes the articulation between faculty development, scientific production, community engagement, and strategic management mechanisms at the Speedwriting Higher Technological Institute during the 2023–2025 period. A mixed-methods study with a descriptive scope and a retrospective longitudinal perspective was conducted. Institutional indicators related to faculty development, scientific production, community engagement, and compliance with quality standards were analyzed using descriptive statistics. Additionally, institutional planning records and participant observation data were examined through content analysis and source triangulation. The results showed that compliance with quality standards increased from 65% to 90%; faculty participation in continuing professional development rose from 35% to 100%; scientific production increased from 4 to 20 publications; and community engagement projects increased from one to two. It was concluded that monitoring through the Balanced Scorecard progressed from an initial stage to an operational stage. The simultaneous evolution of these indicators demonstrates concurrent improvements in faculty development, research, community engagement, and institutional management.
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