Development of research skills in postgraduate students: programmes in the field of Education
DOI:
https://doi.org/10.36097/rsan.v1i67.4207Keywords:
Skills, research training, postgraduate courses, research, higher educationAbstract
The development of research skills among postgraduate students constitutes a key educational imperative in postgraduate education, particularly in contexts where the production of scientific knowledge is essential for social transformation. This study aimed to analyze the level of development of these skills among students enrolled in master’s programs in the field of Education at the Technical University of Manabí, Ecuador. A quantitative approach was employed, using a non-experimental, cross-sectional design with a descriptive-diagnostic scope. The population consisted of 202 students enrolled during the 2024 academic periods, to whom an instrument designed to assess research skills in postgraduate students was administered. The results revealed a predominantly intermediate-to-low research skills profile across the seven dimensions evaluated: exploratory, technological, methodological, analytical and interpretive, written communication, oral communication, and cooperative. The greatest limitations were concentrated in the analytical and interpretive dimension (31.69% combined in the low and very low levels) and the exploratory dimension (30.69% combined in the low and very low levels), suggesting gaps in critical thinking and in the identification and delimitation of research problems. It is concluded that there are significant opportunities to strengthen the development of research skills in postgraduate education; therefore, research should be reinforced as a cross-cutting component throughout the entire educational pathway.
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