Educación inclusiva para personas transgénero: Una mirada desde la Corte Interamericana de Derechos Humanos
DOI:
https://doi.org/10.36097/rsan.v1i66.4082Palabras clave:
Educación inclusiva, Identidad de género, Niñez transgénero, Igualdad, No discriminaciónResumen
El presente estudio analiza los estándares jurisprudenciales y consultivos desarrollados por la Corte Interamericana de Derechos Humanos (en adelante, Corte IDH) en materia de identidad de género, igualdad, y no discriminación, con el propósito de determinar su alcance en la protección del derecho a la educación inclusiva de niños, niñas y adolescentes transgénero. Se desarrolló un artículo de reflexión jurídica con enfoque cualitativo, documental y analítico-interpretativo. El estudio revisó fuentes normativas, jurisprudenciales y doctrinales, así como en normativa ecuatoriana y referentes comparados de la región. El análisis evidenció que la Corte IDH ha construido estándares relevantes sobre identidad de género, vida privada, dignidad humana, igualdad y no discriminación. No obstante, se identificó un vacío jurisprudencial específico respecto del derecho a la educación inclusiva de niñas, niños y adolescentes transgénero. En Ecuador, pese al reconocimiento normativo de la igualdad y la inclusión, persisten barreras institucionales, ausencia de protocolos específicos y limitaciones en la garantía efectiva del derecho a la educación. La protección de niños, niñas y adolescentes transgénero exige desarrollar estándares interamericanos más específicos sobre educación inclusiva, fortalecer políticas públicas nacionales, garantizar el reconocimiento de la identidad de género en entornos escolares y promover mecanismos jurídicos de exigibilidad frente a prácticas discriminatorias.
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