Implicaciones formativas de las prácticas jurídicas estudiantiles en la carrera universitaria de Derecho
DOI:
https://doi.org/10.36097/rsan.v1i65.4047Palabras clave:
Prácticas preprofesionales, formación jurídica, competencias profesionales, educación superior, supervisión académicaResumen
El presente estudio tiene como objetivo evaluar la contribución formativa de las prácticas preprofesionales en el desarrollo de competencias profesionales de los estudiantes de la carrera de Derecho de la Universidad Regional Autónoma de los Andes (UNIANDES), Ecuador. Se adoptó un enfoque mixto de carácter descriptivo-analítico, integrando una revisión bibliográfica con un estudio empírico transversal. En la fase teórica se analizaron 42 documentos publicados entre 2020 y 2025, donde se identificaron como principales desafíos la débil articulación entre teoría y práctica, limitaciones en los procesos de supervisión y evaluación, y desigualdades en la calidad de los centros de prácticas. En la fase empírica participaron 37 estudiantes de séptimo nivel y 10 supervisores jurídicos. Se aplicaron cuestionarios estructurados con escala Likert para estudiantes y fichas de evaluación competencial para supervisores, analizándose los datos mediante estadística descriptiva. Los resultados evidencian una valoración mayoritariamente positiva de la experiencia de prácticas, donde se destaca su contribución al desarrollo de competencias comunicativas, profesionales, sociales y actitudinales. No obstante, se identificaron áreas de mejora relacionadas con la retroalimentación formativa y la coordinación institucional. Se concluye que las prácticas preprofesionales constituyen un componente esencial en la formación integral del estudiante de Derecho de la universidad, favorece la aplicación contextualizada del conocimiento y fortalece su preparación para el ejercicio profesional, aunque requieren optimización en sus mecanismos de seguimiento y evaluación.
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