Estrategia para el incremento de la movilidad internacional de estudiantes en la Facultad de Veterinaria de Urugu
DOI:
https://doi.org/10.36097/rsan.v1iEspecial_4.4256Palabras clave:
Calidad de la educación superior, internacionalización, Movilidad estudiantilResumen
La movilidad estudiantil internacional constituye una estrategia relevante para la internacionalización de la educación superior. En la Facultad de Veterinaria de la Universidad de la República (FVet-Udelar), diversas barreras académicas, administrativas y organizativas limitaron históricamente la participación de estudiantes en programas de intercambio. El objetivo del estudio es analizar las principales medidas institucionales implementadas por la FVet-Udelar para favorecer la movilidad internacional de estudiantes de grado, así como describir la evolución de la participación estudiantil asociada a dichas medidas. Para ello se realizó una sistematización de prácticas profesionales de carácter descriptivo-analítico, sustentada en análisis documental retrospectivo. Se revisaron antecedentes bibliográficos, normativa institucional, informes y registros de movilidad, así como datos cuantitativos de movilidades entrantes, salientes, presenciales y virtuales. La información se organizó en tres dimensiones: situación inicial y barreras, prácticas institucionales implementadas y resultados observados. Las principales medidas incluyeron flexibilización del reconocimiento académico, diversificación de la duración y modalidades de movilidad, ampliación de formas de financiamiento, centralización de postulaciones, acompañamiento institucional, incorporación de movilidad virtual y fortalecimiento de la comunicación. Durante el período analizado se observó un aumento de las movilidades y una diversificación de sus modalidades, con un incremento destacado durante la pandemia por la participación virtual. Se concluye que la experiencia evidencia que la movilidad estudiantil está fuertemente condicionada por las políticas institucionales y que la flexibilización académica, la gestión coordinada y el acompañamiento pueden favorecer una mayor participación.
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