Desarrollo de las habilidades investigativas en los estudiantes de Posgrado: programas del área de Educación
DOI:
https://doi.org/10.36097/rsan.v1i67.4207Palabras clave:
Habilidad, formación de investigadores, curso postuniversitario, investigación, enseñanza superiorResumen
El desarrollo de habilidades investigativas en estudiantes de posgrado constituye un imperativo formativo en la educación de cuarto nivel, especialmente en contextos donde la producción de conocimiento científico resulta esencial para la transformación social. Este estudio tuvo como objetivo analizar el nivel de desarrollo de dichas habilidades en los estudiantes de los programas de maestría del área de Educación de la Universidad Técnica de Manabí, Ecuador. Se empleó un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental de corte transversal y alcance descriptivo-diagnóstico. La población estuvo conformada por 202 estudiantes matriculados durante los períodos académicos 2024, a quienes se aplicó un instrumento diseñado diseñado para evaluar habilidades investigativas en estudiantes de posgrado. Los resultados evidencian un perfil investigativo predominantemente intermedio a bajo en las siete dimensiones evaluadas: exploratoria, tecnológica, metodológica, analítica e interpretativa, comunicativa escrita, comunicativa oral y cooperativa. Las mayores limitaciones se concentraron en las dimensiones analítica e interpretativa (31.69 % sumatoria en niveles bajo y muy bajo) y exploratoria (30.69 % sumatoria en niveles bajo y muy bajo), lo que sugiere brechas entre el pensamiento crítico y en la delimitación de los problemas de investigación. Se concluye que existen oportunidades importantes que permiten fortalecer la consolidación de las habilidades investigativas en los estudios de posgrado, por lo que se sugiere reforzar la investigación como eje transversal de toda la trayectoria formativa.
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