Desarrollo institucional de facultades de medicina desde los estándares de la Federación Mundial para la Educación Médica
DOI:
https://doi.org/10.36097/rsan.v1iEspecial_4.4402Palabras clave:
Educación médica, Planificación estratégica, Liderazgo, Desarrollo de personal, CurrículoResumen
Las facultades de medicina enfrentan transformaciones científicas, tecnológicas, sanitarias y sociales que exigen capacidades institucionales para orientar y sostener cambios en la formación médica. Las intervenciones aisladas sobre currículo, profesorado o evaluación resultan insuficientes ante esta complejidad. El presente estudio tiene como objetivo fundamentar una concepción estratégica, sistémica, participativa y continua del desarrollo institucional de las facultades de medicina, y analizar su articulación con los estándares de la WFME como referentes para orientar procesos contextualizados de transformación y mejora institucional. Se desarrolló un estudio de naturaleza conceptual y reflexiva, sustentado en la integración argumentativa de aportes sobre gestión estratégica, liderazgo académico, desarrollo docente, innovación curricular, evaluación y aseguramiento de la calidad, en relación con los estándares WFME. propone que la gestión estratégica y la dirección por objetivos articulen el proceso institucional; el liderazgo movilice a los actores; el desarrollo docente fortalezca capacidades; y la innovación curricular concrete la transformación educativa. La evaluación y el aseguramiento de la calidad actúan transversalmente como mecanismos de retroalimentación y aprendizaje organizacional. Se concluye que el desarrollo institucional no debe reducirse al cumplimiento de estándares ni a intervenciones fragmentadas. Los estándares WFME adquieren mayor valor cuando se utilizan para identificar brechas, orientar decisiones y fortalecer capacidades internas de mejora continua. La concepción propuesta ofrece un marco contextualizable, susceptible de análisis y validación posterior.
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