La gestión como proceso integrador en instituciones formadoras de docentes: una mirada compartida
DOI:
https://doi.org/10.36097/rsan.v1iEspecial_4.4221Palabras clave:
Comunicación horizontal, Decisiones compartidas, Gestión dirigida al cambio, Horizontalidad organizativa, Trabajo colaborativoResumen
El estudio analiza, desde una perspectiva crítica y reflexiva, el papel de la gestión como proceso integrador del quehacer académico de las Escuelas Normales Públicas (ENP) y del Centro de Actualización del Magisterio de la Ciudad de México (CAMCM). Se desarrolló un artículo de posición y reflexión de carácter conceptual, sustentado en el análisis crítico y la síntesis de literatura especializada nacional e internacional sobre gestión institucional, liderazgo educativo, participación, colaboración, comunicación y cambio organizacional. El análisis se estructuró en cinco dimensiones interrelacionadas: horizontalidad organizativa, decisiones compartidas, trabajo colaborativo, comunicación horizontal y gestión dirigida al cambio, mediante las cuales se problematizan las concepciones predominantemente administrativas y verticales de la gestión. Se concluye que la gestión integradora articula actores, conocimientos, responsabilidades, decisiones y acciones alrededor de propósitos institucionales compartidos, generando condiciones organizativas y relacionales que pueden fortalecer la capacidad colectiva de las instituciones formadoras de docentes para impulsar procesos participativos y sostenidos de transformación académica.
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