Producción científica iberoamericana sobre alfabetización informacional e intervención educativa en estudiantes de bachillerato, Scopus, 2015-2025
DOI:
https://doi.org/10.36097/rsan.v1i66.4180Palabras clave:
alfabetización informacional, competencias informacionales, intervención educativa, producción científica, bachillerato, ScopusResumen
El objetivo de la investigación fue analizar el comportamiento de la producción científica iberoamericana sobre alfabetización informacional e intervención educativa en estudiantes de bachillerato, en la base de datos Scopus, durante el período 2015-2025. Se realizó un estudio descriptivo con enfoque cuantitativo, de tipo longitudinal y retrospectivo, empleando indicadores bibliométricos. Los resultados demostraron la ausencia de autores altamente productivos. La colaboración autoral se considera favorable, ya que predominan los trabajos con tres y cuatro autores, destacándose España por su alta conectividad internacional. El análisis de coocurrencia de palabras clave revela una fuerte orientación hacia procesos de enseñanza-aprendizaje mediados por tecnologías, con énfasis en el rol del estudiante y el uso de herramientas digitales. Se observa un crecimiento paulatino de la producción científica, alcanzando su punto máximo en 2025 con 87 artículos. El inglés prevalece como idioma de publicación. La revista Sustainability (Switzerland) destaca con 12 artículos, mientras que la Universidad de Granada lidera la producción institucional con 22 trabajos. El artículo más citado se publicó en Computers in Human Behavior, con 1374 citas. En conclusión, se evidencia un avance sostenido del campo, manifestando una evolución e innovación progresiva de la investigación educativa.
Descargas
Referencias
Alves da Silva, S. A., & Pereira Cardoso, A. M. (2020). Information literacy a systematic literature review. RDBCI Revista Digital de Biblioteconomia e Ciência da Informação, 18 (e020023). https://doi.org/10.20396/rdbci.v18i0.8660680
Carretero, S., Vuorikari, R., & Punie, Y. (2022). The Digital Competence Framework for Citizens (DigComp 2.2). Publications Office of the European Union. https://doi.org/10.2760/115376
Costa, C. & Oliver, M. (2025). Young people and digital literacy learning: co-producing critical citizenship practices. Pedagogy, Culture & Society, 1–20. https://doi.org/10.1080/14681366.2025.2593611
Díaz Valiente, E. E., & Medina Chicaiza, R. (2024). Competencias digitales en estudiantes de bachillerato. Revista Dilemas Contemporáneos: Educación, Política y Valores, 12 (1), 1-18. https://dilemascontemporaneoseducacionpoliticayvalores.com/index.php/dilemas/article/view/4280/4140
Donthu, N., Kumar, S., Mukherjee, D., Pandey, N., & Lim, W. M. (2021). How to conduct a bibliometric analysis: An overview and guidelines. Journal of Business Research, 133, 285–296. https://doi.org/10.1016/j.jbusres.2021.04.070
Ejaz, H., Zeeshan, HM, Ahmad, F., Bukhari, SNA, Anwar, N., Alanazi, A., Sadiq, A., Junaid, K., Atif, M., Abosalif, KOA, Iqbal, A., Hamza, MA, & Younas, S. (2022). Análisis bibliométrico de publicaciones sobre la variante ómicron de 2020 a 2022 en la base de datos Scopus utilizando R y VOSviewer. International Journal of Environmental Research and Public Health, 19 (19), 12407. https://doi.org/10.3390/ijerph191912407
Esh, M., & Ghosh, S. (2024). IA en bibliotecas: mapeo temático e interpretación de leyes bibliométricas con métricas contemporáneas. The Serials Librarian, 85 (5–6), 99–116. https://doi.org/10.1080/0361526X.2024.2444288
Espinal Santana, C. J. (2025). Alfabetización informacional en la era digital: desafíos, tendencias y perspectivas críticas en el acceso al conocimiento. Pedagogical Constellations: Journal of Interdisciplinary Educational Research, 4(2), 384-403. https://doi.org/10.69821/constellations.v4i2.111
Finocchi, I., Ribichini, A., & Schaerf, M. (2025). A large-scale temporal analysis of scientific production across disciplines and countries. Journal of Informetrics, 19(1), 101665. https://doi.org/10.1016/j.joi.2025.101665
Fraillon, J., Schulz, W., Duckworth, D., Ainley, J., Friedman, T., (2020). IEA International Computer and Information Literacy Study 2018. Technical Report. International Association for the Evaluation of Educational Achievement (IEA). https://www.iea.nl/sites/default/files/2020-05/ICILS%202018%20Technical%20Report-FINAL_0.pdf
García-Villar, C., & García-Santos, J. M. (2021). Bibliometric indicators to evaluate scientific activity. Radiología, 63(3), 228–235. https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/33593607/
Hatlevik, O. E., & Christophersen, K.-A. (2023). Digital competence at the beginning of upper secondary school: Identifying factors explaining digital inclusion. Computers & Education, 195(104708). doi:10.1016/j.compedu.2012.11.015
Head, A. J., Fister, B., & MacMillan, M. (2020). Information literacy in the age of algorithms: Student experiences with news and information, and the need for change. Knight Foundation. https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED605107.pdf
Hernández-Sampieri, R.; Fernández-Collado, C. y Baptista-Lucio, M. P. (2014) Metodología de la investigación (6ª ed.). McGraw-Hill Education. https://www.uca.ac.cr/wp-content/uploads/2017/10/Investigacion.pdf
Hernández-Torrano, D., Ibrayeva, L., Sparks, J., & Clemente, M. (2021). A bibliometric analysis of publications in the Web of Science on giftedness and talent development (1900–2019). Psicología Educativa, 27(2), 101–110. https://journals.copmadrid.org/psed/archivos/1135_755X_psed_27_2_0101.pdf
Herrera-Franco, G., Montalván-Burbano, N., Mora-Frank, C., & Bravo-Montero, L. (2021). Scientific research in Ecuador: A bibliometric analysis. Publications, 9(4), 55. https://www.mdpi.com/2304-6775/9/4/55
Herrera Freire, A. G., Herrera Freire, A. H., Córdova Ramos, C. A., Meneses Cariapaza, L. M., & Mamani Maron, B. V. (2025). Scientific production of Peru and Ecuador: A comparative bibliometric analysis. Iberoamerican Journal of Science Measurement and Communication, 6(1), 1–14. https://doi.org/10.47909/ijsmc.285
Lendvai, G. F. (2025). Reddit in scholarly reception: A bibliometric assessment of the field. Quality & Quantity. https://doi.org/10.1007/s11135-025-02416-z
Mena Hernández, L., Burgasi Cushicagua, D., Chacón Gallardo , R., & Mena Hernández, R. (2024). Formación en competencias digitales en estudiantes de bachillerato en Ecuador. Journal of Science and Research, 9(CININGEC) https://revistas.utb.edu.ec/index.php/sr/article/view/3454
Moilanen, T., Sivonen, M., Hipp, K., Kallio, H., Papinaho, O., Stolt, M., Turjamaa, R., Häggman-Laitila, A., & Kangasniemi, M. (2022). Developing a feasible and credible method for analyzing healthcare documents as written data. Global Qualitative Nursing Research, 9 (23333936221108706). https://doi.org/10.1177/23333936221108706
Narayan, A., Chogtu, B., Janodia, M., Radhakrishnan, R., & Venkata, S. K. (2023). A bibliometric analysis of publication output in selected South American countries. F1000Research, 12 (1239). https://doi.org/10.12688/f1000research.134574.1
Narong, DK, & Hallinger, P. (2023). Un análisis de coocurrencia de palabras clave en la investigación sobre aprendizaje-servicio: enfoques conceptuales y tendencias emergentes en la investigación. Education Sciences, 13 (4), 339. https://doi.org/10.3390/educsci13040339
Nature Human Behaviour. (2023). Scientific publishing has a language problem. Nature Human Behaviour, 7, 1019–1020. https://doi.org/10.1038/s41562-023-01679-6
Parker, L. (2020). Literacy in the post-truth era: The significance of affect and the ethical encounter. Educational Philosophy and Theory, 53(1), 1-11. DOI:10.1080/00131857.2020.1803834
Paul, S. A. S. & Clarke, P.J. (2016). A systematic review of reading interventions for secondary school students. International Journal of Educational Research, 79, 116–127. https://doi.org/10.1016/j.ijer.2016.05.011
Plaza, S., Nuñez, SM, Masip, Y., & Valencia, P. (2025). Análisis bibliométrico de la productividad científica sobre propiedades funcionales e hidrólisis enzimática de proteínas de subproductos. Foods , 14 (21), 3693. https://doi.org/10.3390/foods14213693
Price, H., Domoney, J., Ariss, S., Hughes, E., & Trevillion, K. (2021). Documentary analysis within a realist evaluation: Recommendations from a study of sexual assault referral centres. International Journal of Qualitative Methods, 20. https://doi.org/10.1177/16094069211047818
Ramírez-Castañeda, V. (2020). Disadvantages in preparing and publishing scientific papers caused by the dominance of the English language in science. PLoS ONE, 15(9), e0238372. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0238372
Reyes Blácido, I., Guerra, E. D., Reyes, N. C., Corimayhua Luque, O., & Urbina Olortegui, M. (2022). Métodos científicos y su aplicación en la investigación pedagógica. Revista Dilemas Contemporáneos: Educación, Política y Valores, 9(2) https://dilemascontemporaneoseducacionpoliticayvalores.com/index.php/dilemas/article/download/3106/3096/
Rodríguez, V., Flores-Sanchez, M., Zambrano, C. H., Rincón, L., Paz, J. L., & Torres, F. J. (2022). Analysis of Ecuador’s SCOPUS scientific production during the 2001–2020 period by means of standardized citation indicators. Heliyon, 8(4), e09329. https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2022.e09329
Ronda-Pupo, G. A. (2021). Producción científica e impacto del sistema de ciencia de Latinoamérica y el Caribe en revistas de la región. Investigación Bibliotecológica: Archivonomía, Bibliotecología e Información, 35(88), 45-62. http://dx.doi.org/10.22201/iibi.24488321xe.2021.88.58358
Salinas-Ríos, K., & García López, A. J. (2022). Bibliometrics, a useful tool within the field of research. Journal of Basic and Applied Psychology Research, 3(6), 9–16. https://doi.org/10.29057/jbapr.v3i6.6829
Sánchez Castillo, V; Pérez Gamboa, A.J; Gómez Cano, C. A. (2024). Trends and evolution of Scientometric and Bibliometric research in the SCOPUS database. Bibliotecas. Anales de Investigacion, 20(1), 1-22 https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/9740327.pdf
Scopus Metrics Guide. (2025). Author metrics: Document and citation count for authors in Scopus. Scopus LibGuide. https://tus.libguides.com/scopus/metrics
Turpo-Gebera, O., Limaymanta, C. H., & Sanz-Casado, E. (2021). Producción científica y tecnológica de Perú en el contexto sudamericano: Un análisis cienciométrico. El profesional de la información, 30(5). https://e-archivo.uc3m.es/bitstreams/4143bbec-e158-487b-b0e4-9e83fb2cf198/download
UNESCO. (2023). Global framework on digital literacy skills. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000265403
Uribe-Tirado & Machin-Mastromatteo. 2024. Past, present and future of information literacy in Latin America. Journal of Information Literacy, 18(2), 6–36. http://dx.doi.org/10.11645/18.2.632
Vallejo, J., Roozee, E., Kim, D., Song, A. M., Gabler, C. A., de Vries, J., Sohns, A., Hickey, G. M., & Temby, O. (2026). A Preliminary Investigation of Research Collaboration Through Scientific Paper Co-authorship in the Gulf of Mexico. Estuaries and coasts: journal of the Estuarine Research Federation, 49(1), 5. https://doi.org/10.1007/s12237-025-01616-y
Viera-Arroyo, W., Vera, L., Moya, M., López, D., Vásquez-Castillo, W., & Caicedo, C. (2025). An assessment of scientific productivity: Review in the area of agricultural and biological sciences in Ecuador using scientometrics and Lotka’s law. Publications, 13(4), 59. https://doi.org/10.3390/publications13040059
Descargas
Publicado
Declaración de disponibilidad de datos
No se han puesto
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2026 Eneida María Quindemil Torrijo, Jesús Stalin Alcívar Macías , Felipe Rumbaut León, Liggia Lisbeth Moreira Mieles, Mónica María Arteaga Linzán
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.
