Predictores del rendimiento académico: diseño metodológico de un instrumento de investigación

Resumen

El rendimiento académico en educación superior es un fenómeno multidimensional asociado con factores emocionales, cognitivos y familiares. Su evaluación mediante instrumentos contextualizados y con evidencia psicométrica puede contribuir a comprender los elementos vinculados con el desempeño estudiantil. El objetivo del presente estudio fue diseñar un instrumento para evaluar factores asociados al rendimiento académico en estudiantes de educación superior. Se realizó un estudio instrumental con enfoque cuantitativo. El cuestionario inicial estuvo compuesto por 20 reactivos derivados de una revisión de la literatura y organizados en tres dimensiones teóricas. La validez de facie fue evaluada por 10 evaluadores y la validez de contenido por 15 especialistas mediante el coeficiente V de Aiken. Posteriormente, se efectuó una prueba piloto con 102 estudiantes. La estructura interna se examinó mediante análisis factorial exploratorio con extracción por máxima verosimilitud y rotación Promax, y la consistencia interna mediante alfa de Cronbach. Los coeficientes V de Aiken oscilaron entre 0.82 y 0.96. El análisis factorial presentó KMO = 0.787 y prueba de Bartlett significativa (p < .001). Tras la depuración, se obtuvo una solución de 15 reactivos agrupados en cuatro factores, que explicó aproximadamente el 65 % de la varianza total. La consistencia interna reportada fue α = 0.86. Por tanto, se concluyó que el instrumento presenta evidencia psicométrica preliminar favorable de validez de contenido, estructura y consistencia internas.