Producción científica iberoamericana sobre competencias digitales en la educación superior según Scopus en el período 2013-2023
DOI:
https://doi.org/10.36097/rsan.v1iEspecial_1.3054Palabras clave:
Scopus, competencias digitales, producción científica, educación superior, universidadesResumen
En la era actual, las competencias digitales son fundamentales en la educación superior pues no solo preparan a los estudiantes y docentes para usar eficientemente herramientas, plataformas y recursos tecnológicos, sino que también desarrollan capacidades críticas como resolución de problemas, pensamiento crítico y aprendizaje autónomo. Esto es importante no solo para la empleabilidad de los graduados, sino también para mantener la relevancia y competitividad de las instituciones educativas en un mercado global. La presente investigación tuvo como objetivo analizar el comportamiento de la producción científica iberoamericana sobre competencias digitales en la educación superior según Scopus en el período 2013-2023. Se realizó un estudio de tipo descriptivo con un enfoque cuantitativo, longitudinal y retrospectivo. A partir de indicadores bibliométricos fue posible brindar información cuantificable relevante sobre temas específicos de las competencias digitales, incluyendo la cantidad de publicaciones relacionadas a la temática mencionada y los trabajos más citados en los últimos cinco años. Como resultado se evidenció que, aunque en la actualidad existen una cantidad considerable de investigaciones que se relacionan de forma directa con las competencias digitales, es preciso abordar su vínculo con áreas emergentes como la inteligencia artificial, lo cual puede tener consecuencias significativas en cuanto al desarrollo de futuros estudios para ampliar el campo de conocimiento respecto a la disciplina científica.
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