Relación entre el capital psicológico y engagement: Caso de una institución educativa de nivel básico en el nororiente peruano

Médaly Belén  Agurto Cortez; Carol Estefanny  Barrera Gálvez; David Troya Palomino; Elmer  Cruzado Vásquez

doi:10.36097/rsan.v1i62.3559

Authors

Médaly Belén Agurto Cortez Universidad Peruana Unión https://orcid.org/0000-0002-3618-7095
Carol Estefanny Barrera Gálvez Universidad Peruana Unión https://orcid.org/0000-0002-5421-3189
David Troya Palomino Universidad Peruana Unión https://orcid.org/0000-0003-3630-8122
Elmer Cruzado Vásquez Universidad Peruana Unión https://orcid.org/0000-0002-0697-9577

DOI:

https://doi.org/10.36097/rsan.v1i62.3559

Keywords:

Psychological adaptation, staff commitment, education, occupational psychology

Abstract

Psychological capital directly influences well-being and job performance. On the other hand, engagement refers to the level of commitment, energy, and dedication an individual invests in their work. This study aimed to analyze the relationship between psychological capital and engagement among the staff of Colegio Particular Simón Bolívar, located in San Martín, Peru. A basic, quantitative, non-experimental, and correlational research design was employed, using a survey to measure both variables in a sample of 125 employees. The results of the Spearman’s Rho coefficient revealed a strong and positive relationship between psychological capital and engagement (Rho = 0.720; p = 0.000). It is concluded that any effort aimed at enhancing and promoting psychological capital will contribute to increasing engagement among workers.

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