Examen Clínico Objetivo Estructurado (ECOE) en la evaluación de competencias profesionales: una revisión sistemática

Lady Lucia  Alonzo Cedeño; María José  Molina Cedeño; Marco Antonio  Mendieta Cedeño

doi:10.36097/rsan.v1i63.3038

Authors

Lady Lucia Alonzo Cedeño Universidad San Gregorio de Portoviejo https://orcid.org/0009-0005-5916-0839
María José Molina Cedeño Universidad San Gregorio de Portoviejo https://orcid.org/0009-0008-0882-1803
Marco Antonio Mendieta Cedeño Universidad San Gregorio de Portoviejo https://orcid.org/0000-0002-3216-9332

DOI:

https://doi.org/10.36097/rsan.v1i63.3038

Keywords:

clinical evaluation, professional competencies, evaluation method, health professionals, students

Abstract

The Objective Structured Clinical Examination (OSCE) is recognized as a highly objective assessment tool, capable of comprehensively evaluating a wide range of clinical skills and competencies. As such, it is considered by many to be the gold standard for assessing clinical performance. The aim of this study is to identify the usefulness, strengths, and limitations of the OSCE as an evaluative instrument in both educational and clinical contexts. The research was based on a scoping review designed to systematically identify and organize the existing literature on the topic. Academic databases such as Google Scholar, Web of Science, PubMed, and Scopus were examined. The findings support the validity of the OSCE as a means of evaluating professional competencies and suggest that it is an effective tool that significantly contributes to the development and refinement of such competencies in the field of healthcare.

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