Academic Performance in Higher Education: A Systematic Review
DOI:
https://doi.org/10.36097/rsan.v1iEspecial_2.2895Keywords:
rendimiento académico; fracaso escolar; evaluación de la educación; evaluación del estudiante; calidad de la educación.Abstract
Academic performance (AP) has become the means to express the quality of education and is the outcome of the teaching-learning process. It reflects students' academic achievements and is considered fundamental to consolidating its significance and identifying the factors that influence it. Therefore, the objective was proposed: “To develop a theoretical framework proposal on academic performance as an object of study through a systematic review, facilitating a correct conceptualization and promoting the initiation or development of future research”. The present proposal considers the stages of search, retrieval, analysis, critique, and interpretation of relevant scientific evidence concerning the concept, conducted through the development of a qualitative study. To achieve this, the systematic review technique and document analysis were used as information collection tools. The document selection process was carried out following the guidelines of the PRISMA methodology. The results are presented in the following categories: (a) background and concepts, (b) classification, (c) factors and variables, and (d) strategies to improve AP. It is concluded that AP should be demonstrated both quantitatively and qualitatively to express students' achievements and challenges. Additionally, a set of strategies was identified, such as analyzing learning styles, to improve AP. This study holds theoretical value and methodological utility, enabling the empirical analysis of a group of subjects and providing institutions with tools for timely intervention in this phenomenon.
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