La educación virtual en el aprendizaje de estudiantes de la carrera de Estética Integral

Maria Esther Farfán Muentes; Susana  Párraga Obregón

doi:10.36097/rsan.v1i62.3499

Autores/as

Maria Esther Farfán Muentes Universidad San Gregorio de Portoviejo https://orcid.org/0009-0001-2706-8756
Susana Párraga Obregón Instituto Superior Tecnológico Portoviejo https://orcid.org/0009-0002-5889-0571

DOI:

https://doi.org/10.36097/rsan.v1i62.3499

Palabras clave:

Enseñanza a distancia, métodos de enseñanza, Tecnología de la información en salud, pertinencia de la educación superior.

Resumen

La presente investigación pretendió identificar las percepciones de las estudiantes sobre el uso de la virtualidad como herramienta pedagógica en la formación profesional dentro de la carrera de Estética Integral de la Universidad San Gregorio de Portoviejo (USGP). La metodología empleada tuvo un enfoque cuantitativo, descriptivo y transversal. Se aplicó una encuesta a los estudiantes de cuarto semestre. Los resultados demostraron que ña educación virtual se ha consolidado en la carrera de Estética Integral, con altos niveles de aceptación estudiantil. Sin embargo, se identificaron percepciones diversas sobre su impacto, especialmente en el desarrollo de habilidades prácticas. Esto confirma que la virtualidad no ofrece una experiencia homogénea para todos los estudiantes. Se hace necesario implementar estrategias pedagógicas diferenciadas y combinar lo virtual con espacios presenciales.

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