Estrés académico como motivador para los estudios: su relación en estudiantes universitarios de Villa el Salvador, Perú

Joan Carlos Espinoza Sotelo; Susana Geraldine  Angulo Adrianzen; Brisa Araceli Claver  Purizaca Estevez

doi:10.36097/rsan.v1i61.3433

Autores/as

Joan Carlos Espinoza Sotelo Universidad César Vallejo http://orcid.org/0000-0002-8324-6668
Susana Geraldine Angulo Adrianzen Universidad Tecnológica del Perú https://orcid.org/0009-0001-9161-3819
Brisa Araceli Claver Purizaca Estevez Universidad Tecnológica del Perú https://orcid.org/0009-0004-2162-184X

DOI:

https://doi.org/10.36097/rsan.v1i61.3433

Palabras clave:

Estrés académico, motivación, estudiantes universitarios

Resumen

La relación entre el estrés académico y la motivación en los estudiantes universitarios es un tema clave para comprender su desempeño académico. El presente estudio tuvo como objetivo identificar la relación entre el estrés académico y la motivación en estudiantes de una universidad privada de Villa San Salvador, Perú. La investigación fue de tipo correlacional, con diseño no experimental y enfoque cuantitativo. La muestra estuvo conformada por 159 estudiantes. Se utilizó el Inventario SISCO de estrés académico, adaptado al contexto peruano, y el cuestionario MAPE 3 - M para medir la motivación. Los dos instrumentos fueron validados por expertos y su confiabilidad fue hallada mediante el coeficiente Alfa de Cronbach. Los resultados de la investigación mostraron una correlación positiva significativa entre el estrés académico y la motivación, con un coeficiente de correlación de .853. Asimismo, en los resultados se observaron correlaciones significativas entre las dimensiones del estrés académico y la motivación: estímulos estresores (rho = .785), desequilibrio sistemático (rho = .786) y estrategias de afrontamiento (rho = .799). Se concluyó que existe una relación significativa entre las variables de estudio, lo que resalta la importancia de seguir investigando sobre estos factores dentro del contexto universitario peruano.

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