Análisis de la actual Ley de Educación Superior de Argentina; reflexiones y propuestas de cambio

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.36097/rsan.v0i49.2088

Palabras clave:

educación superior, marco normativo y legal, argentina, calidad y pertenencia de la educación superi

Resumen

Las universidades, al tener estructuras complejas, enfrentan cotidianamente grandes retos y desafíos organizacionales; sin embargo, deben estar alineadas a un marco normativo referencial proporcionado por el estado. El marco legal es el mecanismo mediante el cual se soporta el quehacer educativo en todos sus niveles, incluyendo a la educación universitaria; siendo este el horizonte de actuación de cualquier país para poder planificar, coordinar, ejecutar y evaluar la calidad del sistema de educación superior. En el caso de Argentina, la Ley de Educación Superior (LES) ha sido con frecuencia revisada y analizada sin llegar a capitalizarse cambios significativos en la misma. El objetivo de la presente investigación, es realizar una revisión de sus propósitos, estructura y objetivos y a partir de las tendencias a nivel mundial en cuanto a políticas públicas educativas y modelos de gestión exitosos proponer cambios a la misma.

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Biografía del autor/a

Santiago Arturo Moscoso Bernal, Universidad Católica de Cuenca

Doctorante en la Universidad Austral – Universidad Abierta Interamericana – Universidad Río Negro – Argentina en el programa “Doctorado en Educación Superior Universitaria”, Magister en Gerencia de la Calidad e Innovación por la Universidad Internacional del Ecuador (UIDE) y Universidad de Nebrija (España), Magister en Enseñanza de la Física por la Universidad Nacional de Chimborazo (UNACH - Ecuador), Magister en Energías Renovables por la Universidad Europea del Atlántico España (España), Especialista en Docencia Universitaria e Ingeniero Eléctrico por la Universidad Católica de Cuenca (UCACUE – Ecuador), Especialista en Gestión de Proyectos en el Tecnológico de Monterrey (México), Diplomado en Metodología de la Investigación por la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), Auditor Internacional ISO 9001:2015. Par evaluador de universidades y escuelas politécnicas en Ecuador para el Consejo de Aseguramiento de la Calidad (CACES).

Docente y vicerrector por más de 18 años en nivel secundario, docente titular por mas de 15 años, actualmente Jefe del Departamento de Acreditación y Aseguramiento de la Calidad en la Universidad Católica de Cuenca.

Miembro del grupo de investigación de Simulación, Modelado, Análisis y Accesibilidad (SMA2), Redes Eléctricas Inteligentes y del Observatorio Sociales con la línea de calidad educativa.

Autor de 3 libros, más de una veintena de artículos científicos, y varios capítulos de libros

Johnny Fabián Vizuela Carpio, Universidad Católica de Cuenca

Doctorante en la Universidad Austral – Universidad Abierta Interamericana – Universidad Río Negro – Argentina en el programa “Doctorado en Educación Superior Universitaria”,  Magister en Diseño Curricular y Evaluación Educativa por la Universidad Técnica de Ambato (UTA), Especialista en Docencia Universitaria e Químico Farmaceuto, por la Universidad Católica de Cuenca (UCACUE – Ecuador), 

Docente titular por mas de 10 años, ex Jefe Departamental de Docencia de la Universidad Católica de Cuenca.

Autor de varios artículos científicos

Citas

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Publicado

2022-03-31

Cómo citar

Moscoso Bernal, S. A., & Vizuela Carpio, J. F. (2022). Análisis de la actual Ley de Educación Superior de Argentina; reflexiones y propuestas de cambio. Revista San Gregorio, (49). https://doi.org/10.36097/rsan.v0i49.2088

Número

Sección

ARTÍCULOS DE POSICIÓN O REFLEXIÓN