Herramientas digitales impulsadas por inteligencia artificial para la retención de vocabulario en estudiantes de lenguas extranjeras: Un estudio basado en percepciones

Vladimiro Jacome Paredes; Steven Mauricio  Espinoza Romero; Cesar Enrique  Andraus Quintero

doi:10.36097/rsan.v1i62.3579

Autores/as

Vladimiro Jacome Paredes Universidad Estatal del Sur de Manabí https://orcid.org/0009-0004-6678-7827
Steven Mauricio Espinoza Romero Unidad Educativa Tomás Moro https://orcid.org/0009-0003-3346-8689
Cesar Enrique Andraus Quintero Universidad San Gregorio de Portoviejo https://orcid.org/0000-0001-6960-5313

DOI:

https://doi.org/10.36097/rsan.v1i62.3579

Palabras clave:

Inteligencia artificial, medios digitales, aprendizaje de idiomas, lengua inglesa

Resumen

Este estudio examina el uso de herramientas digitales potenciadas por inteligencia artificial (IA) para la retención de vocabulario. Se centra en estudiantes matriculados en el programa de Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros (PINE) de la Universidad Estatal del Sur de Manabí (UNESUM), Ecuador, donde el inglés se enseña como lengua extranjera dentro de un marco más amplio de pedagogía de lenguas. Se empleó un enfoque cuantitativo, descriptivo y relacional. Los datos se recolectaron mediante una encuesta en línea. Participaron 111 estudiantes, todos con experiencia en el uso de herramientas como ChatGPT, sistemas de tutoría inteligente y realidad aumentada. La encuesta analizó la frecuencia de uso, la efectividad percibida y el papel de los recursos multimedia en el aprendizaje del vocabulario. Muchos estudiantes reportaron una mejor retención a largo plazo, mayor precisión en la escritura y un aumento en la motivación. Estos beneficios se vincularon con la retroalimentación instantánea y las funciones interactivas. Sin embargo, algunos participantes señalaron errores ocasionales y una falta de explicaciones detalladas. Otros mencionaron oportunidades limitadas para practicar conversaciones reales. Los hallazgos coinciden con estudios que destacan la importancia de los entornos digitales adaptativos. Si bien las herramientas de IA pueden mejorar el aprendizaje del vocabulario, aún requieren mejoras. Se recomienda una mejor capacitación para los estudiantes y la optimización de las interfaces. Se necesitan más estudios para comprender su impacto a largo plazo. Esta investigación resalta el valor de la inteligencia artificial en la enseñanza de idiomas y abre la puerta a nuevas oportunidades.

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