Validación de un Instrumento para evaluar Actitudes hacia la Igualdad de Género en Estudiantes Universitarios

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.36097/rsan.v1i38.1256

Palabras clave:

ACTIG, actitud hacia la igualdad de género, dimensión, estudiantes universitarios de educación, análisis psicométrico

Resumen

El análisis de las actitudes que tienen los estudiantes de educación de la Universidad Técnica de Manabí - UTM hacia la igualdad de género, reviste gran importancia, al estudiar un elemento actitudinal básico en el perfil de los futuros profesionales de la docencia, puesto que dichas actitudes con frecuencia son trasladadas, y por ende percibidas e imitadas por las generaciones de infantes y jóvenes inmersos en el sistema educativo ecuatoriano. El propósito general de este estudio es valorar las características psicométricas en la construcción del cuestionario denominado con el acrónimo ACTIG, como medida de la actitud de los estudiantes de la UTM ante la igualdad de género. El estudio se enmarca en el paradigma metodológico positivista, con enfoque cuantitativo. Se aplica a una muestra de 290 estudiantes.  El instrumento utilizado para la recogida de datos se estructura con base en tres dimensiones: sociocultural, personal y relacional. Los datos derivados de la escala se analizan a través paquete estadístico SPSS 22.0. Los resultados obtenidos reflejan que el ACTIG es un instrumento con altos niveles discriminantes, de fiabilidad y validez de constructo.

Biografía del autor/a

Humbeto Pastor Castillo, Universidad de Los Andes, Venezuela

Profesor investigador

María Angélica Henríquez Coronel, Universidad Técnica de Manabí. Ecuador.

Profesora investigador

Fanny Tubay Zambrano, Universidad Técnica de Manabí. Ecuador.

Profesora investigador

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Publicado

2020-04-16

Cómo citar

Castillo, H. P., Henríquez Coronel, M. A., & Tubay Zambrano, F. (2020). Validación de un Instrumento para evaluar Actitudes hacia la Igualdad de Género en Estudiantes Universitarios. Revista San Gregorio, 1(38). https://doi.org/10.36097/rsan.v1i38.1256

Número

Sección

ARTÍCULOS ORIGINALES